Recuerdos e impresiones del ciclo 1994-1995

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No hay recuerdos de este ciclo.

En el período 94-95, en base a una evaluación de las experiencias anteriores se hace una reestructuración del proyecto educativo rescatando todos los aspectos que dieron funcionalidad y buenos resultados. Uno de los cambios estructurales en primaria durante este período fue el trabajar con un maestro/a por grupo y no por materia como se había estado trabajando.

En este mismo año se extiende el taller de Filosofía para Niños/as a toda la primaria. Hasta entonces se había estado trabajando sólo en secundaria. Este taller se complementa y armoniza con el Taller de Lectura.

Durante este año el Taller de Lectura crece de manera significativa. Gracias a una partida de dinero destinada especialmente a la compra de libros, se pudieron adquirir varios ejemplares del mismo libro. Esto facilitó el trabajo del Taller de Lectura de manera muy positiva, tanto en primaria como en secundaria. La Biblioteca funciona de manera efectiva promoviendo el préstamo de libros para que los niños lean en casa.

Para este período 94-95 , mediante un financiamiento conseguido a través de una dependencia del gobierno del estado, se construye una nueva aula para que funcione como laboratorio de química y física. El espacio exterior de esta aula se adecuó para que fuera aprovechable para algunos de los talleres (cerámica y carpintería).

Cuidando el principio que reconoce la necesidad de una educación integral, los programas a partir de los cuales se desarrollan las clases, contemplan actividades siempre relacionadas con arte, educación ambiental, desarrollo de habilidades del pensamiento y valores humanos. Con este fin, este año trabajan los maestros/as de grupo en coordinación y con apoyo de maestros/as especializados para los distintos talleres (música, cerámica, pintura, teatro, ética ambiental, taller de lectura y filosofía para niños).

En Noviembre del 94, la escuela recibió un certificado que la acredita como parte del PEA (Plan de Escuelas Asociadas a la UNESCO) por su interés constante en trabajar temas alrededor de cuatro ejes principales, mismos que corresponden a la línea de pensamiento que la escuela se ha propuesto seguir: Los Problemas Mundiales y la búsqueda de soluciones, Los Derechos Humanos y la democracia (Educación para la Paz), El Aprendizaje Intercultural (comprensión y apreciación de otras culturas), El Hombre y el Medio (Educación Ambiental).

Durante este período el Programa de Becas mantuvo la situación del ciclo escolar anterior, sin obtener mayores beneficios que el poder sostener las becas a pesar de la disminución sufrida en los apoyos financieros.