| Taller | Descripción | Ponente | Tiempos |
|---|---|---|---|
| Animación a la Lectura | Mediante técnicas participativas, se sensibiliza e invita al educador, sin importar la asignatura que imparta; para entrar al mundo de la lectura y poder motivar desde su propio placer y acompañar a sus alumno/as en este proceso. | Carolina Henríquez Arellano; Lic. en Ciencias de la Comunicación, con Maestría en Terapia Gestalt, maestra de Español y Literatura. | 10 horas en 2 tardes de 5 hrs cada una |
| Autoestima | A través de lo vivencial, con fundamentos teóricos, usando técnicas de psicoterapia de la corriente humanista, dentro de un ambiente seguro a partir de la reflexión y contacto consigo mismos, se pretende ofrecer a los participantes herramientas para un trabajo personal y favorecer las relaciones con los demás. | Carolina Henríquez Arellano; Lic. en Ciencias de la Comunicación, con Maestría en Terapia Gestalt, maestra de Español y Literatura. | 10 horas en 2 tardes de 5 hrs cada una |
| Desarrollo Socio-afectivo del maestro/a | Desarrollo en los maestro/as de capacidades socio-afectivas, para apropiarse de herramientas que le ayuden a manejar aspectos psicológicos de si mismo, de sus alumnos y mejorar el clima de aprendizaje en la clase. | Carolina Henríquez Arellano; Lic. en Ciencias de la Comunicación, con Maestría en Terapia Gestalt, maestra de Español y Literatura. | 10 horas en 2 tardes de 5 hrs cada una |
| Curriculum Social I | Es una propuesta de trabajo, para el desarrollo de las habilidades socio-afectivas en conjunto con la enseñanza académica a través prácticas, estrategias y estructuras básicas dentro del aula; que generan una comunidad segura, un ambiente de trabajo cálido, respetuoso y autónomo; así como promover la resolución de conflictos que se presentan comúnmente en un grupo. | Elsa Mijangos, Maestra de educación Primaria, Directora de Primaria del Pequeño Sol; capacitada en la Escuela de Expresión y Psicomotricidad en Barcelona. | 10, 12 o 16 horas |
| Curriculum Social II Para tomar este taller es necesario haber tomado el Taller de Curriculum Social I. |
La disciplina escolar es uno de los temas de preocupación mas comentados entre los maestros(as) en las escuelas. En muchas ocasiones éstos son consecuencia de una falta de metodología y didáctica inadecuada dentro de las escuelas. La interacción cotidiana que los maestros(as) establecemos con nuestros alumnos (as) en el ámbito escolar es la columna vertebral de la escuela. En este taller vamos a conocer una metodología de resolución de conflictos que cuida y resguarda la dignidad y la alegría de coincidir en un espacio llamado escuela de todos los que participamos en una comunidad educativa. | Elsa Mijangos, Maestra de educación Primaria, Directora de Primaria del Pequeño Sol; capacitada en la Escuela de Expresión y Psicomotricidad en Barcelona. | 10, 12 o 16 horas |
| Centros de Aprendizaje Para tomar este taller es necesario haber tomado el Taller de Curriculum Social I. |
Es una estructura que, mediante la organización física del aula, el trabajo académico y la práctica ética; crea espacios de aprendizaje significativo, amplía las oportunidades de refuerzo y apoyo mutuo, además de las maneras en que un alumno/a se acerca a un concepto, propicia el desarrollo de un pensamiento divergente y creativo, las capacidades de planeación, evaluación, colaboración, responsabilidad, independencia y toma de decisiones; conjuntamente con la resolución de problemas de manera autónoma. | Elsa Mijangos, Maestra de educación Primaria, Directora de Primaria del Pequeño Sol; capacitada en la Escuela de Expresión y Psicomotricidad en Barcelona. | 10, 12 o 16 horas |
| Ambientación de aula | Conocer los aspectos convenientes para promover un ambiente propicio, dentro del aula, que genere el aprendizaje significativo y el buen desarrollo psico-social de los alumno/as, mediante el conocimiento de técnicas, actitudes y manejo del espacio físico del aula; además de propiciar una revisión propia de la práctica docente como modelo adecuado dentro de la escuela. | Elsa Mijangos, Maestra de educación Primaria, Directora de Primaria del Pequeño Sol; capacitada en la Escuela de Expresión y Psicomotricidad en Barcelona. | 10, 12 o 16 horas |
| Metodología por proyectos | Conocer y sensibilizar sobre la importancia del trabajo por proyectos en el aula, como una herramienta de acercamiento a los procesos de investigación; Identificación y desarrollo de las inteligencias múltiples; a través de trabajo vivencial y reflexivo. | Gladys Castellanos Ramírez, Maestra en educación preescolar, Directora de maternal y preescolar del Pequeño Sol. Taller basado en la sistematización de nuestra práctica. | 10 horas en 2 tardes de 5 hrs cada una o un sábado día completo |
| Cuerpo, Creatividad y Desarrollo Personal | A partir del conocimiento de si mismo, con sus límites y posibilidades; el movimiento y la expresión corporal, el respeto a la unicidad, de las distintas formas de aprender y movidos por la intención de desarrollar formas variadas de expresión creativa y autoconocimiento; se lleva al participante a reconocer la importancia de su cuerpo, como instrumento para conocerse y conocer el mundo generando un sistema de actitudes nuevas. | Deyanira Cañaveral Pedrero. Licenciada en Pedagogía. Maestra de Expresión y Apreciación Artística y Educación Tecnológica. Tallerista de Danza, movimiento y baile. | 16 hrs: 1 día completo y otro por la mañana |
| Teatro-foro: Transformación positiva de conflictos en el ámbito escolar | La educación para la paz, tal como hoy se entiende, tiene sus antecedentes muy próximos en nuestro siglo y nace gracias a las aportaciones de los organismos internacionales, el movimiento de la Escuela Nueva y el movimiento de Investigación sobre la paz, nacido de los efectos de las últimas guerras mundiales. En este marco inscribimos la propuesta de Augusto Boal, conocida como el Teatro del Oprimido, técnica teatral que mediante la improvisación y la colaboración, permite a las personas analizar y buscar soluciones creativas y posibilidades de aprendizajes de los conflictos. | Adelina González Marín. Licenciada en Etnología, con experiencia en el campo de educación popular desde los derechos humanos y en el formal con adolescentes. Ex-directora de la Escuela Pequeño Sol. | De 12 a 16 horas |
| Ciudadanos de quienes cuidamos y derechos humanos. | Conocer el concepto de derechos humanos desde una perspectiva multidimensional: social, histórica y jurídica. -Reflexionar la igualdad y la no discriminación como derecho y principio. -Distinguir los elementos relativos al cuidado de las y los cuidadores desde su contexto, identificando los recursos personales, familiares y comunitarios que disponen. -Identificar elementos del síndrome del bornout y su relación con el goce al derecho a la salud, así como a la integridad física, psicológica y moral de las personas, desde su práctica laboral. Identificar e incorporar en su bienestar técnicas de manejo de estrés y relajación para disminuir los síntomas de malestar. | Adelina González Marín. Licenciada en Etnología, con experiencia en el campo de educación popular desde los derechos humanos y en el formal con adolescentes. Ex-directora de la Escuela Pequeño Sol. | 8 horas |
| Igualdad y no discriminación en el ámbito escolar | -Comprender el derecho a la igualdad y no discriminación y tener conocimiento del lugar que ocupa en nuestra Constitución. -Reflexionar sobre la pertinencia de incorporar una perspectiva transversal de educación para la paz y los derechos humanos en el aula -Conocer y vivenciar diversas técnicas de trabajo que favorecen aprendizajes significativos. | Adelina González Marín. Licenciada en Etnología, con experiencia en el campo de educación popular desde los derechos humanos y en el formal con adolescentes. Ex-directora de la Escuela Pequeño Sol. | 5 horas |
| Derechos humanos de las personas con discapacidad | Comprender y vivenciar el principio de igualdad y no discriminación, con énfasis en género y grupo etario e identificarán los principales derechos humanos de las personas con discapacidad y los instrumentos jurídicos que los protegen desde el Artículo 1 constitucional y con una perspectiva socio-histórica, que les permitirá tener un marco de referencia sobre la situación que guardan los derechos de las personas con discapacidad en el país, al tiempo que se identificará perspectivas y retos desde su quehacer profesional para avanzar en su promoción a través del trabajo cotidiano. | Adelina González Marín. Licenciada en Etnología, con experiencia en el campo de educación popular desde los derechos humanos y en el formal con adolescentes. Ex-directora de la Escuela Pequeño Sol. | 12 horas |
| Taller de formación educativa en el área de matemáticas | -Ampliar la visión educativa de la lógica matemática. -Conocer el manejo básico del material concreto de regletas, bloques de base 10 y plantillas de fracciones. -Conocer materiales concretos y metodologías de experimentación lúdica de cada una de las siguientes áreas específicas de las matemáticas: lógica, estimación y probabilidad, aritmética, álgebra y geometría. Haz clic para más información de este taller (dos hojas formato PDF) |
Ana Sánchez García. Directora de Secundaria en el Pequeño Sol. Titulada en Magisterio en Educación Primaria por la Universidad Autónoma de Madrid (España). Experiencia docente y directiva en preescolar, primaria y secundaria. Creadora del sistema pedagógico multigrado “Laboratorio de Matemáticas” y su puesta en práctica en toda la educación básica. | Tres módulos de cuatro horas cada uno. Total 12 horas |
COSTOS en las instalaciones de la Escuela (incluye tres materiales editados por «Pequeño Sol» y un servicio de cafetería)
PARA ESTUDIANTES
| Horas | Precio por taller | Precio por participante | |
| 20 alumno/as | 25 alumno/as | ||
| 10 | $ 11,000.00 | $ 13,750.00 | $ 550.00 |
| 12 | $ 13,200.00 | $ 16,500.00 | $ 660.00 |
| 16 | $ 17,600.00 | $ 22,000.00 | $ 880.00 |
PARA MAESTROS
| Horas | Precio por taller | Precio por participante | |
| 20 alumno/as | 25 alumno/as | ||
| 10 | $ 13,000.00 | $ 16,250.00 | $ 650.00 |
| 12 | $ 15,600.00 | $ 19,500.00 | $ 780.00 |
| 16 | $ 20,800.00 | $ 26,000.00 | $ 1040.00 |
FUERA DE LA CIUDAD/ TRASLADO DEL FACILITADOR/A
La Institución que contrata este servicio, deberá cubrir los siguientes rubros:
| Viáticos de la facilitadora | Especificación | |
| Hospedaje | Hotel o casa habitación | |
| Alimentación | Restaurante o casa habitación | |
| Transporte | Autobús | Personal/ facilitador |
| Boletos viaje redondo | Gastos de gasolina viaje redondo | |
| Espacio de trabajo | Según las necesidades del taller elegido | |
| Herramientas de trabajo | Según las necesidades del taller elegido | |
COSTO PARA ESTUDIANTES
(incluye tres materiales editados por «Pequeño Sol»)
| Horas | Precio por taller | Precio por participante | |
| 20 alumno/as | 25 alumno/as | ||
| 10 | $ 14,000.00 | $ 17,500.00 | $ 700.00 |
| 12 | $ 16,800.00 | $21,000.00 | $ 840.00 |
| 16 | $ 22,400.00 | $ 28,000.00 | $ 1,120.00 |
COSTO PARA MAESTROS
(incluye tres materiales editados por «Pequeño Sol»)
| Horas | Precio por taller | Precio por participante | |
| 20 alumno/as | 25 alumno/as | ||
| 10 | $ 16,000.00 | $ 20,000.00 | $ 800.00 |
| 12 | $ 19,200.00 | $ 24,000.00 | $ 960.00 |
| 16 | $ 25,600.00 | $ 32,000.00 | $ 1,280.00 |
Forma de pago
| Para mayores informes, comunicarse al tel/fax (01-967) 678 4979 o al correo electrónico administracion@pequenosol.org |
Cupo mínimo de 20 y máximo de 25 personas.
Servicio de alimentos en la Escuela
Servicio opcional. En caso de requerirlo deberá solicitarse con una semana de anticipación, especificar los menús que se desean y depositando el 25% como adelanto.
Si requieres más información o deseas alguno de los talleres, manda un correo a asistente@pequenosol.org o llama por teléfono.
También escríbenos si deseas organizar OBSERVACIÓN DE CLASE, ya sea como parte de alguno de los talleres o como actividad propia. Con gusto coordinaremos para hacer posible las actividades a la medida de tus necesidades.
Al escribirnos indícanos tu Nombre y la Institución u Organización a la que perteneces. En dónde están? ¿Qué taller les interesa?, ¿Cuántas personas son?, ¿en dónde sería?, ¿Cuándo proponen?.. escribe tus ideas para que nos pongamos de acuerdo.
Atentamente,
«Donde lo que más nos importa es que nuestra comunidad florezca»
Lic. Verónica Corzo Aguirre
Coordinación Administrativa